Actividad 5. Definición de un anteproyecto educativo

Nombre del profesor

Claudia Ivonne Duarte Mendoza

Nivel académico y subsistema o disciplina

Licenciatura en Planificación al Desarrollo Agropecuario

Facultad de Estudios Superiores Aragón
Asignatura
Probabilidad y Estadística (Segundo semestre)
Unidad temática y contenidos
Unidad 3. Distribución de Frecuencias
3.1. Distribución de Frecuencias

3.2. Distribución de Frecuencias Absoluta y Relativa

3.3. Distribución de Frecuencias Acumuladas
3.4. Representación Gráfica en Estadística.
Población
Alumnos de segundo semestre: Grupo 2201: 40 alumnos
Duración

10 horas aproximadamente.

  3 clases de dos horas cada una y 4 horas de trabajo extra clase.
Propósitos

Propósitos Educacionales:

Definir los procedimientos básicos que se aplican para el análisis de la probabilidad e información estadística agropecuaria.

Propósito (Profesor):

Conocer las técnicas para el análisis y elaboración de tabla de datos estadísticos mediante el manejo de la hoja de cálculo, utilizando el programa Excel.

Identificar los tipos de frecuencia para cada tabla asignada, de igual manera los tipos de gráfica.
Habilidades digitales
Ab1.1) Uso del correo electrónico. Distinción
de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje.

Cc1.1) Uso de la hoja de cálculo para registrar datos y representarlos gráficamente.

Cc2.1) Uso de la hoja de cálculo para registrar datos, elaborar tablas, crear fórmulas para relacionar los datos y representar resultados mediante una gráfica utilizando las opciones que ofrece la herramienta (tipos de gráficas).
Materiales
 Programa Excel

 Ejercicios : De Distribución de Frecuencias y Distribución de Frecuencias Acumuladas, cada ejercicio con un tipo de gráfica diferente.

Actividades
       En clase
 Presentar un examen de diagnostico sobre conocimientos de Excel, esto me permitirá saber que tanto saben utilizar este programa.

 El Profesor hará una presentación electrónica ante el grupo sobre la unidad temática y la forma de evaluar durante el semestre.
 Revisión de ejercicios mediante el uso del correo electrónico.

Ejercicios 3.1, 3.2 y 3.3. Correspondiente al tema distribución de frecuencias de la unidad 3.

Ejercicios 3.4, 3.5. y 3.6. Correspondiente al tema distribución de frecuencias agrupadas de la unidad 3.

       Trabajo extraescolar

 El alumno ingresará al Foro (http://claudiaiduartemendoza.blogspot.com/) y participará en el tema: Distribución de Frecuencias y Distribución de Frecuencias Agrupadas por lo menos 4 veces.-      Consulta de bibliografía recomendada para los alumnos en la biblioteca:

1. Daniels, D. (1989). Bioestadística. México, Limusa.
2. Ganavos, G. (1988). Probabilidad y Estadística. México, Mc Graw Hill.
3. Núñez del Prado Benavente, (1987). Estadística Básica para la Planificación. México, Siglo XXI.
4. Hyslett, JR. (1984). Estadística Simplificada. México, Cia. General de Ediciones, S.A.
5. Robles Almeraya, Gloria. (1999). Estadística Descriptiva e Inferencial I. México, Grupo Perspectiva Critica.
6. Spiegel, R. (1987). Probabilidad y Estadística. México, Serie Shaum Murray.

 Productos que obtienen los alumnos:
Al empezar está unidad 3. Vamos a ver en clase un poco de teoría para definir algunos conceptos de los diferentes tipos de frecuencia que vamos a utilizar, en clase se van a resolver algunos ejercicios de forma manual para que los alumnos tengan conocimiento de la aplicación y el desarrollo de fórmulas. Teniendo ya resultados de estos ejercicios y el conocimiento del desarrollo, solicitaré a los alumnos la elaboración de estos en Excel.  

Posteriormente estaremos trabajando estos mismos ejercicios en Excel, elaboraremos tablas estadísticas y elaboración de gráficas, y podremos comparar resultados de ambos ejercicios.

  Bibliografía de consulta para el profesor

1. Núñez del Prado Benavente, (1987). Estadística Básica para la Planificación. México, Siglo XXI.
2. Robles Almeraya, Gloria. (1999). Estadística Descriptiva e Inferencial I. México, Grupo Perspectiva Critica.